讀萬卷書，不如行萬里路；行畢萬里路，再讀萬卷書。這是我們辦遊學課程對學生的期望。
一年級起同學們便要出外參觀，學懂尊重及愛惜大自然；二、三年級要參加宿營，培養自理能力，四年級以軍訓抗逆生活為題，進行五日四夜的訓練；五年級往新加坡去，鍛鍊英語說話能力，同時比較香港與新加坡兩個華人社會的文化生活異同；六年級往北京，認識國家歷史，了解祖國文化的源遠流長。這個課程除了貫穿各學科知識外，更要求學生懂得獨立自主，解難應變，在陌生環境中學習與人交往，這一連串的經歷，既拓闊他們的眼界，又提升抗逆力，更營造老師同學相處的寶貴愉快時光；回家後，懂得珍惜家人的關顧。這樣的立體學習，必定叫小朋友終身難忘。
遊學前，各級同學都會從各學習平台如課堂、級週會、圖書課、成長課中的前置活動中習得相關知識、技能和態度；在遊學時加以發揮以完成各項任務，遊學後亦要重整、反思及沉澱經驗，並在校內外透過分享及匯報展示學習成果。為配合學生不同的興趣與能力，我們推行了「故事遊學」，鼓勵學生設計一本個人遊歷冊，用自己喜歡的形式記錄難忘回憶，並就遊學中的所見所聞作出更深層次的自主學習和反思，優異作品更會出版成書，成為圖書館館藏，供全校借閱。
我們要將學生從經歷中得到的知識、技能和態度，情感延伸校園生活中，帶領他們主動發掘更多的相關資料，啟發他們無窮盡的學習意慾，這才是經歷為本的精粹所在。
